ACTIVIDAD "ALZA TU VOZ POR UNA SOCIEDAD LIBRE DE ACOSO"

 El viernes 9 de marzo se realizó un taller en el que se hablaba sobre la violencia de género, el acoso sexual, etc. Esta actividad se dividió en varias partes, primero se proyecto un vídeo de los chicos de 1º de animación en los que mostraban diferentes situaciones de acoso que se pueden dar, se analizó este vídeo entre todos (incluidos ellos, ya que acudieron a la actividad) y se sacaron diversas conclusiones. A continuación, Tina dio varios apuntes teóricos sobre todo este tema. Para concluir,se realizo una dinámica en la que tenían que saber trabajar en equipo y llegar a una conclusión conjunta.

ACTIVIDAD "PEQUEÑOS Y CREATIVOS"

Uno de los ejes de actividades que hay en la programación es el de "pequeños y creativos", en esta actividad lo que se suele hacer es alguna manualidad que ellos mismos hacen con la ayuda de sus padres. Son manualidades sencillas ya que el colectivo que viene a este espacio es de 0 a 12 años, pero el intervalo de edad que predomina es de 2-5 años por lo que no pueden hacer cosas muy complejas. Un ejemplo de actividad podría ser el de pintando con puntos, que consist en que les das una hoja, bastoncillos y pintura de temperas y ellos tienen que ir poniendo puntos por la hoja, según la edad que tengan se les da un dibujo sencillo, un dibujo un poco más complejo, o una hoja en blanco para que dibujen lo que más les guste.

PRÁCTICAS EN LA ESTACIÓN

He elegido este centro para realizar mis prácticas porque me llama la atención el colectivo con el que se trabaja, ya que es muy amplio, hay infancia y adolescencia, pero también hay adultos en cuanto a exposiciones, esto quiere decir que cualquier persona puede acceder. El colectivo con el que más agusto me encuentro es con el de adolescencia ya que creo que se entenderlos y ellos entienden lo que quiero transmitir.

CONCIERTO DE "MIGUEL RODRÍGUEZ TRÍO"

Miguel Rodríguez es un extraordinario pianista madrileño que decidió hace una década trasladarse a Holanda para continuar su formación musical. Así, tras su graduación cum laude en el Conservatorio de Ámsterdam, y tras su paso por Nueva York (donde estudió con Aaron Goldberg, Dave Kikoski y Kenny Werner), su carrera no ha dejado de crecer y de lograr reconocimientos. Ha acompañado a jazzistas de renombre internacional como Brandford Marsalis, Terell Stafford, Alain Pérez, Benjamin Herman o Bob Sands, entre otros. Tanto como solista como en trío, ha actuado en los festivales de jazz más importantes de Europa.

El trío se completa con dos músicos españoles habituales del circuito nacional: el contrabajista Ander García y el baterista Miguel Benito. 

Miguel Rodríguez presentará en Jimmy Glass Jazz algunos temas del repertorio que constituirá su tercer disco como líder, que será grabado próximamente en Holanda.

Fue un concierto de lo más entretenido ya que era todo música jazz en la que se notaba que los propios intérpretes se lo estaban pasando bien, lo cual lleva al público a pasárselo igual que ellos, fue una experiencia muy gratificante, el concierto duro algo más de una hora pero al resultar bastante entretenido el tiempo se pasó volando, finalizaron con la obra "me and my baby" en la cual cada uno de ellos realizaba solos bastante impresionantes sobre todo el pianista y el batería, pero sin dejar atrás al contrabajista.

Como animadora sociocultural me parece una actividad bastante completa ya que tiene gran cantidad de cultura a la vez que se hace amena al público, por lo cual sería una propuesta que yo como animadora sociocultaral me atrevería a lanzar a la población.

"RECREANDO A AMELIÉ"

Este "concierto" ha tenido lugar hoy en el auditorio del conservatorio de Burgos a las 17:15. He puesto concierto entre comillas ya que no es el típico concierto al que se suele asistir, sino que iban proyectando imágenes de la película describiendo a los personajes y la historia mientras alumnos de acordeón del centro iban tocando parte de su banda sonora, algunas de las obras más famosas de esta película son "Je n´y suis jamais allé" y "Comptine d´un autre été: l´après-midi".
En mi opinión estuvo muy bien y bastante creativo, por lo que se hizo bastante ameno para el público (en el cual me incluyo yo), en cuanto a la asistencia, tuvo bastante gente por lo que me parece que si tuvierón "exito".
¿Cómo lo relacionaría con el ámbito sociocultural? Pues es sencillo, la música me parece una gran fuente de cultura en la sociedad, y el cine también, por lo que si juntamos ambas cosas en una sola actuación me parece que se consigue un nivel bastante alto de cultura.

TALLER DE "LA CONSTRUCCIÓN DE LA GUITARRA"

Como ya he mostrado en la entrada anterior, esta es una semana llena de propuestas culturales relacionadas con la música en el Conservatorio de Burgos, hoy he asistido a una charla que la daba Rafael Fuentes Cuesta, un luthier de guitarras.
Esta charla estaba dirigida principalmente a los alumnos de la especialidad de guitarra y en ella se hablaba sobre las partes y montaje del instrumento, materiales y su mantenimiento. A mi me ha parecido bastante entretenida ya que ha llevado piezas en bruto de como se comienza a construir este instrumento y mucha variedad de herramientas que se usan.
Desde el punto de vista de la animación sociocultural no veo que sea muy importante, pero si que tiene parte, porque si algún día toca organizar algún evento sobre música o instrumentos pues puede venir bastante bien.

V JORNADAS + MÚSICA

¿Qué son estas jornadas?

Es una iniciativa del Conservatorio para complementar la formación musical de sus alumnos desde otro punto de vista. No son actividades extra-escolares, sino unos días donde las clases se dan de maneras diferentes , véase mediante conciertos, conferencias, charlas, etc.

Estas jornadas tienen lugar del 1 al 3 de marzo en el propio edificio. Tienen una gran variedad de actividades a las que se puede asistir, a algunas puede ir cualquier persona (las marcadas en verde en el programa) y a otras sólo pueden asistir los alumnos del centro con inscripción previa (las marcadas en rojo en el programa).

VISITA AL BELEN TAMAÑO REAL EN VITORIA

En el parque natural de la Florida situado en el centro de Vitoria se monta un Belén a tamaño real en el que se van situando figuras por todos los rincones de este parque y algunas incluso tienen movimiento, el nacimiento se encuentra metido en una "gruta"
Desde mi propio punto de vista me parece algo bastante interesante de ver ya que es bastante realista, y desde el punto de vista de la animación sociocultural me parece muy entretenido ya que da pie a elaborar numerosas actividades con las que meterse mejor en el ambiente

MAYO FRANCÉS DEL 68

Corría la primavera del 68 y la ciudad de París era escenario de uno de los acontecimientos que marcó la historia contemporánea de Francia. El mismo se llamó Mayo francés y fue caracterizado por una sucesión de huelgas y protestas espontáneas. Protestas que partieron de los movimientos estudiantiles y que se contagió a los sindicatos obreros generando una protesta jamás vista. Vamos a conocer cuáles fueron las causas, cómo se produjeron los hechos y qué consecuencias tuvieron.

El Mayo Francés del 68 | Antecedentes

Tras la Segunda Guerra Mundial, Francia comienza a vivir la reconstrucción del país, con un sistema imperialista aún vigente, la década de los 60, se había convertido en una época de prosperidad económica. Eso era lo que parecía, pero la realidad era otra, una grave crisis se cernía y los primeros síntomas estaban comenzando a percibirse.

El Mayo del 68 – Antecedentes | Situación Económica

Poco a poco, cada vez se iba incrementando más peligrosamente el número de personas sin empleo y una vez más, los jóvenes sería el estrato social más afectado. Por primera vez se crea una Agencia Nacional de Empleo, con el fin de poder cubrir las pocas vacantes que se producían.

El sector industrial comenzaba a resentirse en todo su amplio término, sobre todo en lo concerniente a la minería, un sector en huelga y con un futuro demasiado incierto. El número de personas en situación de pobreza seguía incrementándose, personas que solo percibían el subsidio de desempleo y que no se sentían incluidos dentro de una sociedad que les había dejado de lado.

Con la caída de empleo, se produjo la bajada de sueldos y la precarización de las condiciones de trabajo. Como consecuencia de todo esto comienzan a proliferar zonas de exclusión formadas por poblados chabolistas llamados bidonvilles.

¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN POPULAR?

Enfoque que entiende la educación como un proceso participativo y transformador, en el que el aprendizaje y la conceptualización se basa en la experiencia práctica de las propias personas y grupos. Partiendo de la autoconcienciación y comprensión de los participantes respecto a los factores y estructuras que determinan sus vidas, pretende ayudarles a desarrollar las estrategias, habilidades y técnicas necesarias para que puedan llevar a cabo una participación orientada a la transformación de la realidad.
Los orígenes de esta corriente, que ha tenido una amplia incidencia teórica y práctica en el campo del desarrollo, se encuentran ya en los años 60 en las aportaciones del educador brasileño Paulo Freire y en la experiencia de multitud de organizaciones, principalmente latinoamericanas. Partiendo de la constatación de una realidad de injusticia y desigualdad, su preocupación consistió en ir construyendo con y desde los sectores populares, y en base a la experiencia práctica, herramientas educativas que les permitieran a éstos participar, organizarse y transformar su realidad concreta y mejorar sus vidas. El objetivo último de la educación popular es contribuir a la construcción de una democracia sustantiva, real y no sólo formal, en la que todas las personas y pueblos tengan la capacidad y posibilidad efectivas de participar en condiciones de igualdad, impulsando cambios sociales liberadores a favor del desarrollo y de un mundo más justo, solidario y cooperativo, y en mejor armonía con la naturaleza.
De esta forma, la educación se entiende como un proceso transformador en el que las propias personas participantes son los actores fundamentales. Tal proceso cuenta con varias fases, que se retroalimentan y redefinen continuamente: a) reconocer críticamente la realidad y la propia práctica, b) comprender y construir nuevas formas de actuar, c) replantear la acción para mejorar la realidad, y d) actuar sobre la realidad (Documentación Social, 1998). Como se ve, se trata de un proceso circular, en el que se parte de la práctica, para reconceptualizarla y volver después a ella modificándola.

PEDAGOGÍAS NO DIRECTIVAS

La Educación no directiva es un modelo educativo que sitúa al niño en el centro del aprendizaje creando las condiciones y los entornos adecuados para que los niños construyan los aprendizajes a partir de sus investigaciones y sus descubrimientos, o como definía Rebeca Wild a partir de sus propias necesidades internas.
Los principios básicos serían la libre circulación de pensamiento, la experimentación y la investigación como motor de investigación, y el adulto como acompañante en todos los procesos de aprendizaje.
Este modelo educativo se cementa en el aprendizaje y no en la enseñanza. Permite a los niños seguir sus ritmos internos favoreciendo y respetando la diversidad a la vez que promociona dinámicas que fomentan la cohesión social.

CONCIERTO DE PROFESORES Y DE CORO

Hoy, ha habido un concierto en el conservatorio de profesores y del coro "luminavokalensemble". Este acto ha durado aproximadamente una hora y cuarto. El principio del concierto ha sido protagonizado por profesores del propio centro, ha habido solos de piano, de contrabajo, pero también ha habido un cuarteto de cuerdas junto con una trompa. Una vez han finalizado los profesores hemos entrado los participantes que formamos el coro, seremos entorno a unas 12 personas, ha habido gran repertorio de todos los estilos, ya que hemos cantado desde un aleluia hasta canciones de actualidad como puede ser la de livin on a prayer de bon jovi y la de imagine, pero también hay obras bastante melancólicas como puede ser la de divine image. Mi impresión personal ha sido muy buena puesto que ha salido bastante bien el concierto, en cuanto a la asistencia que ha habido se podría decir que ha sido normal. Se relaciona con lo que quiero hacer en que me encanta la música y en un futuro me gustaría enfocar el mundo de la animación hacia ella,

En este vídeo os dejo una muestra de como es nuestro coro

CONCIERTO DE ALUMNOS Y ORQUESTA SINFÓNICA DEL CONSERVATORIIO

El día de ayer hubo un concierto en el cual tocaron varios alumnos del conservatorio, hubo varias obras de piano, y una obra de violonchelo acompañada con piano. Para finalizar este concierto la orquesta sinfónica toco dos obras . Fue un concierto bastante ameno y entretenido puesto que se tocaron obras muy animadas. En mi opinión esta actividad va bastante relacionada con la animación sociocultural puesto que es un acto de cultura se mire por donde se mire.

CURSO DE MONITOR DE OCIO Y TIEMPO LIBRE

Este mes de octubre he hecho la parte presencial del curso de monitor, ha sido una experiencia muy gratificante, las clases se hacían muy amenas ya que todo lo explicaban de una manera muy dinámica y utilizando diversas actividades participativas con las cuales aprendíamos a la vez que nos lo pasábamos bien. Se adquieren muchas ideas para poder realizar en un futuro a la hora de ser animadores socioculturales

CONCIERTO CARMINA BURANA

El 7 de octubre de este año se celebro un concierto en el Forum Evolución de Burgos en honor al aniversario de la Guardia Civil, en este concierto hubo varias actuaciones, en todas tocaba la banda militar junto con la propia banda de la Guardia Civil, en una actuación acompaño a Mariano Mangas (guitarrista) como solista, en otra acompañó a un señor que tocaba el serrucho (merece la pena ver ese espectáculo), y por último finalizo la primera parte con la obra del Carmina Burana, en la cual tuve la gran suerte de poder participar en el coro. Fue una experiencia muy gratificante, porque si escucharlo ya es muy bonito, ser participe de ello lo hace todavía mucho más especial.

APRENDIZAJE SERVICIO

Es una propuesta educativa que combina en un solo proyecto procesos de aprendizaje formal o académico con el servicio a la comunidad, integra el servicio comunitario con la educación, y esto tiene una doble finalidad:
1- Fomenta la actitud de autoconocimiento como vía para enriquecer la experiencia educativa. Se da a través de un ciclo de acción y reflexión para desarrollar dimensiones humanas
2- Potencia la responsabilidad cívica y la implicación social de las personas que participan en el proyecto

NO MÁS VIOLENCIA MACHISTA

La periodista Yolanda Pascual, jefa de sección de EL MUNDO-ELCORREO DE BURGOS, ha muerto apuñalada por su ex pareja, el periodista Iñaki González, un hombre de 62 años natural de Vitoria que confesó el crimen tras ser detenido.
Llevaban cuatro años separados y debían encontrarse el jueves por la mañana, a las 13.45 horas, en el Juzgado de Familia de Burgos, ya que la hija de ambos, de 17 años, deseaba renunciar a las visitas paternas, según confirmó el Tribunal Superior de Justicia de Castilla y León. Iñaki González sabía que esa vista oral iba a suponer el alejamiento definitivo de su hija. Durante los últimos años hizo la vida imposible tanto a la madre como a la hija. Conocedor de las costumbres y de los horarios de su ex pareja, decidió acudir a su vivienda para acabar con su vida.
Una vez finalizada su jornada laboral, en torno a las 23.30 horas, la periodista se dirigió en su vehículo al domicilio de Burgos en el que residía con su hija. El crimen tuvo lugar poco antes de las 12.00 horas en el aparcamiento subterráneo que comparten tres bloques de pisos de la zona. El agresor la abordó justo después de aparcar. Allí, según fuentes policiales, le asestó varias puñaladas que acabaron con su vida en unos minutos.
Nada pudo hacer el personal sanitario que se desplazó al lugar de los hechos tras recibir el aviso de una vecina que escuchó los gritos de Yolanda Pascual. Completamente atemorizada, la mujer abandonó apresuradamente el parking para informar de lo sucedido al 112. El agresor fue interceptado por los agentes nada más abandonar el garaje, del que logró salir tras hacerse con las llaves de la víctima. Delante de los primeros agentes de Policía que llegaron al lugar, admitió que había sido él que había apuñalado a su pareja en el garaje. Con manchas de sangre en su ropa, confesó el delito con una "frialdad total", según los investigadores, e incluso acompañó a los policías al contenedor en el había depositado el arma del crimen.

EL TERCER SECTOR

El Tercer Sector es aquel sector de la economía compuesto fundamentalmente por Entidades Sin Animo de Lucro

Lo que nos lleva a la siguiente definición:

Una entidad sin ánimo de lucro es una organización que no redistribuye sus beneficios a sus propietarios y accionistas, sino que los reinvierte en la entidad para seguir cumpliendo sus objetivos fundacionales.

Las ESAL suelen recibir múltipes acepciones como:

• Sin ánimo de lucro (“non profit”)
• No Gubernamentales (“non-governmental”)
• De Sociedad Civil (“civil society”)
• De Economía Social (“social economy”)
• Tercer Sector (“third sector”)

Asimismo, y de cara a complementar y completar la aproximación teórica a las ESAL, la Universidad Johns Hopkins de Baltimore propusó en un estudio comparativo internacional cinco criterios clave que determinan los rasgos básicos que debe poseer una institución u organización para convertirse en una ESAL.
Estos cinco criterios fueron posteriormente asumidos por la ONU en la publicación The Handbook on Non-Profit Institutions in the System of National Accounts, y son los siguientes:

1. Estar organizada formalmente, lo que incluye una realidad institucionalizada, con estructuración interna, estabilidad relativa de objetivos formales y distinción neta entre socios y no socios. Se excluyen las manifestaciones informales de solidaridad, colaboración y ayuda mutua.
2. Ser privada, lo que conlleva estar separada institucionalmente del cualquier nivel gubernamental. Este criterio implica que la organización no ha de formar parte del sector público (estatal, autonómico y local), ni ha de estar controlada por éste. No significa, sin embargo, que la organización no pueda recibir apoyo público, ni excluye que pueda haber funcionarios públicos en sus órganos de gobierno.
3. Ausencia de ánimo de lucro. Las organizaciones del Sector No Lucrativo no deben, por tanto, repartir beneficios entre los propietarios, accionistas, administradores o directivos. Ello implica que su fin principal no es generar beneficios, ni están guiadas primariamente por criterios comerciales. Las organizaciones del Sector No Lucrativo pueden obtener beneficios, pero éstos deben ser reinvertidos en función de la misión corporativa  de la organización. Asimismo, cabe destacar que la obligación de no distribuir beneficios no impide que una ESAL pueda pagar sueldos y salarios competitivos a sus trabjadores y trabjadoras,
4. Disfrutar de la capacidad de autocontrol institucional de sus propias actividades. Este criterio implica que las organizaciones han de tener sus propios mecanismos de autogobierno y han de gozar de un grado significativo de autonomía.
5. Con un marcado grado de participación voluntaria, lo que quiere decir, por una parte, que la participación o no de sus miembros ha de depender de la libre voluntad de los mismos y no de imposiciones  externas, y, por otra, que hay un grado significativo de participación de voluntarios (esto es, de personas que aportan tiempo no remunerado) en sus actividades.  Adicionalmente, se incluyen en la definición aquellas instituciones sin ánimo de lucro que son el fruto de la decisión voluntaria de adscribir un determinado patrimonio al cumplimiento de fines de interés general.

MODO DE VIDA UBUNTU

 

Ubuntu es una regla ética sudafricana enfocada en la lealtad de las personas y las relaciones entre estas. La palabra proviene de las lenguas zulú y xhosa. Ubuntu es visto como un concepto africano tradicional.

Significado

Hay varias traducciones posibles del término al español, las comunes son:

• "Humanidad hacia otros"
• "Si todos ganan, tú ganas"
• "Soy porque nosotros somos"
• "Una persona se hace humana a través de las otras personas"
• "Una persona es persona en razón de las otras personas"
• "Todo lo que es mio, es para todos"
• "Yo soy lo que soy en función de lo que todos somos"
• "La creencia es un enlace universal de compartir que conecta a toda la humanidad."
• Humildad
• Empatía
• Yo soy porque nosotros somos, y dado que somos, entonces yo soy;
• Nosotros somos por tanto soy, y dado que soy, entonces somos.